学习就是产生对事物的认识，而认识事物有感性的与理性的之分，“靠感性而感知的东西不能够很好地掌握，而只有靠理性理解的东西才能够真正地掌握”，这是人们对学习过程的普遍认识，是熟知的教学经验和道理。但是，德国哲学家康德将这一认知进行了细化，他将理性又细分为理论理性和纯粹理性，其中理论理性又被称为知性，而纯粹理性被称为理性[1]。这样，人们对事物的认知就形成了3个不同的层次，即：感性认知、知性认知、理性认知。其中，感性的要求最低，理性的要求最高。感性认知需要具有感觉事物的能力，人都有眼、耳、鼻、舌、身5个感官，所以都具有感性认知的能力。知性认知需要具有获取知识的能力，这种能力不是与生俱来的，多为在教师的指导下逐渐培养和训练出来。而理性认知需要产生理念的能力，这种能力有先验的成分，但更多的是通过不断学习和反思而领悟出来的。以下通过对自由落体现象的研究过程来说明三个不同层次认知的特点。
（全文详见）2014年第06期
