近代科学教育的兴起与发展(续二)

2020-01-13

(接上期)

3 新科学为科学教育奠基

科学发展为推动新科学融入教育提供了强大活力  一般被认为始于17世纪的科学革命,经过几代人的努力,到19世纪取得巨大成功,收获了一系列辉煌的成就。许多化学元素被发现,化学工业开始出现,化学理论日益完善;牛顿体系达到其完美的顶峰,电学和热学研究实现理论化。伴随这一进程,科学从哲学的母体中分离出来,科学教育进一步分化成各种学科,教育得到进一步发展。各种自然科学学科如物理、化学、生物学、地质学等皆逐渐成形,并影响到社会科学的诞生与重塑(包括社会学、人类学、历史学等)。科学技术的发展,新的自然科学理论的完善,为人们的思考和判断提供了新的思想武器,使理性学说有了科学的依据,同时为科学教育注入强大的生命力。人们认识到人类社会是不断进步的,自然是可以认识的。

1801—1900年,西欧科学技术获得突飞猛进的发展。这一期间最显著的是西欧与北美因工业革命促成的技术与经济上的进步,工业化得到进一步发展。蒸汽机的发明引发火车的普及,使交通运输大众化;电力工业开始出现,发电机、电动机、电灯、电报、无线电相继问世;大型企业快速形成,逐渐形成规模不断扩大、居民更为稳定和集中的新兴城市。

(全文详见2019年2月上)

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