近代科学教育的兴起与发展(续七)

2020-01-13

(接上期)

6 近代科学机构、社团及其科学教育活动

如前所述,在科学革命的影响下,科学逐渐走上相对独立发展的道路。在这一背景下,产生两类专业科学机构和团体组织:一类主要是国家支持主导的科学院、会等官方科学机构,一类是由科学家、科学工作者等自发组成的协会、学会、研究会等社团。这些科学机构区别于早期那些致力于语言和文学研究的学术协会,是新发展而来组织机构。新机构是对大学功能不足的补充,为新科学的发展开辟了道路,随之形成新的场所、设施,为科学研究也提供了便利。[3]74

科学机构成立初期一般都是自发形成、自主运营,如林琴科学院(1603年建,罗马)和西芒托学院(1657年建,佛罗伦萨)。之后不断涌现了很多类似的机构,这些机构成立之初便开始从事科学研究并成为其会员的依托,但由于它们组织松散,既无正式的章程,亦非国家支持的机构,经费多依赖于那些贵族赞助者的资助,大多是昙花一现。[3]75

1662年,英王查理二世(CharlesⅡ,1660—1685年在位)授权成立的英国皇家学会仍然是非官方机构,日常经费由会员的会费和民间的捐助构成,会员也不限于职业的科学家,可以是普通的公民或国外学者。

初期科学社团的建立,标志着科学活动方式的转变,即从科学家的个人自由研究转向有组织的集体研究。它使科学成为一种社会建制,变成一种广泛的社会活动。科学家们正是在这种有组织的社会活动中取得了杰出的科学成果,牛顿的力学体系也正是在这样的条件下诞生的。

(全文详见2019年4月下)

本网站由阿里云提供云计算及安全服务