（接上期）
3 实验与实验教学设施
早期实验设施情况 曾经昂贵而稀缺的实验仪器设施，随着新科学课程的实施，一个突出的问题开始显现出来：课程效果看起来主要依赖于实验器材，没有实验器材的支持，实验课程将很难实施好。16—17世纪，因为仪器很昂贵，许多较小的机构仅买得起少量实验器材，而出色的仪器制造者又很少，以至于当时实验教学仪器设施短缺的情况很普遍。[1]55
仪器设施十分昂贵的问题，对于那些能够聘请知名实验科学家的大学和机构而言，或许是平常的简单问题，但对大部分实验研究者个人而言显然就不同了，以个人能力多是无法承担的。以化学实验为例，化学实验相对容易，因为直接为实际生活所需，瓶子、罐子、试剂虽不可少，但价格相对便宜；其他实验仪器设施费用就较高了，如温度计、望远镜等，当时属于高级奢侈品，价格昂贵，平常人买不起。当时的实验研究者更多的是一些业余爱好者，就像已在本章各节中提到过的各种身份的人，实验也许是他们的业余爱好，连第二职业也算不上，因为实验是既需要时间又耗费钱财的行当，如果没有足够的财力支持（如商人等）或有一些背景（皇家、贵族资助等），仅凭一腔热情和爱好很难支撑，这些研究者此时十分期待大学和一些基金会提供帮助。
近代工业的发展，增强了科学研究、发明的需求，促使一些大学偶尔也把自己的实验室和设备提供给实验者使用，一些企业和基金会也出资帮助他们认为有科研潜质的人，使上述情况有所改变。但就总体而言，实验仪器设施短缺的情况是比较普遍的。
（全文详见2019年5月下）
